A Educação
Infantil é a primeira etapa da escolarização de uma criança, é nesta fase
inicial que ela se descobre e interage com o ambiente a sua volta, essa
interação tem uma importância muito grande para o seu desenvolvimento
cognitivo, psicomotor e intelectual, pois é tocando, experimentando,
arremessando, saltando, errando e tentando novamente, que o indivíduo constrói
a sua aprendizagem.
O ato de brincar
então, é um ato muito rico onde as crianças revelam as suas dificuldades e seus
anseios, é ao longo de suas brincadeiras, seja ela livre e/ou dirigida, que se
faz possível observar as suas habilidades motoras e cognitivas.
Toda brincadeira
deve ter um objetivo a ser explorado e observado, e mais a frente um
objeto de pesquisa onde se possa aprimorar as dificuldades e desenvolver novas
habilidades, pois é um exercício que promove uma aprendizagem significativa, onde a integração, e a socialização estão acontecendo de forma natural. Está previsto nas
Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (2010 p.29) que se
deve fazer como forma de avaliação “A observação crítica e criativa das
atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano; Utilização
de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios,
fotografias, desenhos, álbuns etc.)”; Esses registros e observações são de
extrema importância para averiguar os desenvolvimentos e poder planejar
atividades que explorem as dificuldades de cada indivíduo.
Referência:
Brasil.
Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares
nacionais para a educação infantil / Secretaria de Educação Básica. – Brasília
: MEC, SEB, 2010. Disponível em: http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-E-I.pdf
Acesso em: 14/04/2018.
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